Жители Донецкой Народной Республики предложили свои инициативы на IV Всероссийские педагогические чтения Моя страна моя Россия
Подведены итоги заявочной кампании IV Всероссийских педагогических чтений конкурса Моя страна моя Россия Президентской платформы Россия страна возможностей. Всего поступило 2 711 заявок от педагогов из 75 регионов страны, в том числе четыре от представителей Донецкой Народной Республики.
Всероссийские педагогические чтения объединяют опыт педагогов из разных регионов страны и помогают распространять авторские подходы к обучению и воспитанию. Проект направлен на выявление лучших педагогических практик, современных технологий и методик гражданско-патриотического воспитания и формирования общероссийской гражданской идентичности у подрастающего поколения.
Самой масштабной номинацией стала Моя педагогическая инициатива. В ней представлено более 2 000 работ три четверти всех поступивших заявок. Это авторские практики, основанные на профессиональном опыте педагогов и направленные на формирование общероссийской гражданской идентичности. Почти 450 заявок поступило в номинацию Воспитатель созидателя. Их авторы работают с научно-техническим творчеством, исследовательской деятельностью детей и молодежи, рассказывают об отечественной науке, технологиях и людях, которые их создают. В номинации Народный ларец представлено 184 практики, связанные с фольклором, семейным воспитательным опытом и взаимодействием педагогов с родителями.
Больше половины всех заявок относятся к школьному образованию. На основное общее образование приходится 29,8% практик, на начальное 14,2%, на дошкольное 13,9%. Также представлены разработки для высшего, среднего профессионального, среднего общего и дополнительного образования. При этом доля дошкольных практик заметно выросла: с 9% в 2025 году до 13,9% в 2026-м.
От Донецкой Народной Республики свои практики на IV Всероссийские педагогические чтения конкурса Моя страна моя Россия Президентской платформы Россия страна возможностей представили четыре педагога, что свидетельствует о стремлении регионального педагогического сообщества вносить вклад в развитие отечественного образования. Наибольшее количество практик представлено в категории основного общего образования.
